2018年国务院颁发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出，“把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。”2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”为全面落实党对师德师风建设的要求，深化中小学教师队伍建设和培训改革，受教育部委托，林崇德教授领衔其研究团队制定了《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》（以下简称《指导标准》），是建设以“四有”好老师为标准的高素质专业化教师队伍的重大举措。

《指导标准》基于中小学教师工作和生活需要，着眼中国学生发展核心素养和未来国民素养的形成与发展，明确以培养“四有”好老师为目标导向，首次建构了我国新时代教师师德修养的培训课程框架与指标体系。该框架与指标体系的建构，有助于在新时代教师队伍建设中进一步突显师德建设，开创新时代师德教育新格局，激发中小学教师道德自觉，提升中小学教师师德修养水平，筑牢中小学教师道德底线，培养党和人民满意的“四有”好老师。在课程内容上，《指导标准》首次构建三个层级的师德培训体系，充分遵循师德养成的内在规律，着力提升师德培训的科学性、针对性和实效性。在具体实施中，《指导标准》提出“科学、合理、管用、接地”的培训方案，并结合实际情况给予系统建议。

2019年，以《指导标准》为核心内容的《中小学教师师德培训课程指导标准》、《中小学教师师德培养框架研究报告》、《中小学教师师德内涵理论研究报告》等6份政策研究报告，均被教育部教师工作司采纳并获得实质性批示：“该课程标准的核心内容已被教育部有关文件采纳，对指导全国中小学教师师德修养培训工作发挥了重要作用”。